戴氏問答：高考英語13個語法考點歸納總結
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選
了解孩子的學習情況 每個孩子學習情況都不一樣，當我們給孩子選擇補習班時，要根據(jù)孩子自身學習的情況去選擇。果孩子的學習基礎較差總是跟不上老師的進度，那在人多的情況下，老師不可能把每個人都注意到。一堂課下來，孩子對知識的理解
了解培訓機構口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構五花八門，所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的口碑和知名度，可以像周邊的人或者家長群打聽，這個機構怎么樣。了解清楚后，對孩子確實有利，再給孩子報一個適合的班級。我們要盡量選擇大的且有知名度的培訓機構，同時還要了解培訓機構大部分學生的學習變化情況。因為這些學生成績的變化是最你可以直觀參考的數(shù)據(jù)。不能圖便宜給孩子報一個班。要知道很多小機構的師資和教學質量是沒有什么保障的。高中語法主要有主謂一致、冠詞、代詞、連詞、介詞、動詞短語、情態(tài)動詞、時態(tài)語態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、動詞、從句等。
語法點一：名詞和冠詞,考點著名詞的可數(shù)與不能數(shù),名詞的格,名詞作定語,冠詞的考點是,定冠詞與不定冠詞,零冠詞.
二：代詞和it的用法,一樣平經?？嫉氖莖ther,another,the other,others的區(qū)別,both,either,neither,all,every,each,none的區(qū)別,尚有something,anything,everything的用法（這個對照簡樸）這一塊最難的應該是it,that,one作代詞時的區(qū)別了
三：介詞和連詞,一樣平時考動詞的牢靠搭配,in,at,for,to,of,on,with,about,from,into,after···常用介詞.連詞最常考得應該是“除此之外”了,expect,expect for,besides,尚有表緣故原由的連詞；as,for,since,because的區(qū)別
四：形容詞和副詞,這一塊對照簡樸最?？嫉木褪菍φ占壛?其次是以ly末尾但不是副詞的詞了,好比說friendly是形容詞,形容詞的排序問題在今年的高考中也泛起了,不外這個是基礎但不是重點
五：動詞和動詞短語,這個考點是重點,在完形填空及改錯和單選中是必考的,這個只能靠你自己的積累,課本中的動詞短語是重點,必須記下來
六：情態(tài)動詞和虛擬語氣,常見的情態(tài)動詞就夠應付考試了,虛擬語氣是高中語法的難點但不是重點
七：動詞的時態(tài)和語態(tài)（就是自動句和被動句）時態(tài)有一樣平時現(xiàn)在時,一樣平時已往時,現(xiàn)在舉行時,已往舉行時,一樣平時未來時,現(xiàn)在舉行表未來,一樣平時現(xiàn)在表未來,已往未來時（一樣平時不考）,現(xiàn)在完成時,已往完成時,現(xiàn)在完成舉行時（現(xiàn)在很常考）.
八：非謂語動詞,動名詞作主語,不定式作主語,動名詞作賓語,不定式作賓語,動名詞作定語,不定式做定語,這一塊也對照簡樸九：數(shù)詞和主謂一致,數(shù)詞的考點；基數(shù)詞,序數(shù)詞,分數(shù),百分數(shù),（這一塊既不是難點也不是重點）,主謂一致在以前對照主要,現(xiàn)在職位有所下降
十：簡樸句和并列句,這一塊很簡樸
十一：定語從句,這可是重點,不外只要上課認真聽,這一塊著實不難明了
十二：名詞性從句,常和定語從句舉行對照區(qū)別,尤其是what和that的區(qū)別
十三：狀語從句,時間地址狀語從句,緣故原由狀語從句,效果狀語從句,方式狀語從句,目的狀語從句,有一個問題可以總結以上三個從句
十四：省略,倒裝和強調.對照常考的是,部門倒裝和所有不倒裝,這一塊就這一個重點
十五：外交英語,也就是口語,這一部門現(xiàn)在很火,每年必考,這個只有靠自己總結.以上就是十五道選擇題的泉源,雖然,不是哪個都市考得,你只要學會以上十五個考點,在高考時絕對沒問題
高考英語語法考點一、定語從考點
which指導的代表整個主句內容的非限制性定語從句which指導非限制性定語從句時可代表主句內容，前面有逗號與主句離隔。
例句：The CCTV’s Entertainment Party was successfullyheld on the evening of February h， which wasanother great encouragement to all the Chinese．中央電視臺春節(jié)文娛晚會于晚樂成舉行，這對全體中國人民來說又是一個偉大的鼓舞。
特定詞匯+of whom ，which指導的非限制性定語從句介詞(包羅重大介詞)，數(shù)詞(包羅數(shù)目代詞)及其它含局部與整體關系的特定詞~E+of whom(指人)／which(指物)可以指導非限制性定語從句，此時前面不能加and，but等連詞，該結構也可改為of whom ／which+特定詞匯指導定語從句。
例句：Our English teacher has three daughters，all of whom ／ofwhom all are considerate．
我們的英語先生有三個女兒，個個都很善解人意
由when．where指導的先行詞隱藏度對照高的定語從句歷年的高考考察實踐注釋，增添定語從句難度的手段之一是增添先行詞的隱藏度，如用point，case，situation等抽象的地址名詞做先行詞，當其在定語從句中做地址狀語時用where指導定語從句的判斷難度會增添，用occasion，period等示意抽象時間的名詞做先行詞，當其在定語從句中做時間狀語時用when指導定語從句的判別難度也會增添。
例句：I’m sorry that I can’t think out a situation where thiskind of deion is used．
對不起我想不出這種描繪被使用的場所。
二、名詞性從句考點
what指導的名詞性從句
what可指導名詞性從句，示意“. ·-的內容(人、時間、地址、價錢、速率、方式等)”。The Great Wall of China is what I most want to visit．長城是我最想旅行的地方。
that指導的同位語從句
that可指導同位語從句，說明被修飾名詞的內容。
例句：Word hascome that the sports meeting will be put of．
有新聞說運動會將被推遲。
whatever．whoever指導的名詞性從句 whatever和whoever可指導名詞Jl生從句，前者示意“無論什么 ，后者示意“不管誰 。
例句：You can give the book to whoever you think needs it．
你可以把這本書給任何你以為需要這本書的人。
whether,if指導的名詞性從句
if只可指導賓語從句且不能和or not連用。whether可指導種種名詞性從句且可和or not連用。
例句：When shall we discuss the question whether we will havea picnic next week?
我們什么時刻討論下周是否搞一次野餐的問題?
三、狀語從句考點
where指導的地址狀語從句
where可指導地址狀語從句，示意“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river．我們學校位于有一條小河的地方。
before指導的時間狀語從句
before指導時間狀語從句時可示意“在..之前，尚未來得及，趁 。
例句：Thenaughty boy had run away before I could call him tostop．
我還沒有來得及叫住他，這個圓滑男孩就跑開了。
unless．as／so long as指導的條件狀語從句
unless，as／so long as可弓I導條件狀語從句，前者示意。除非 ，后者示意“只要 。
例句：As／So long as you treat them truly，you can win overtheir respect．
只要你真誠地看待他們，你會贏得他們的尊重。
. so that．in case指導的目的狀語從句
so that，in ease可指導目的狀語從旬，前者示意“以便”，后者示意“以免 。
例句：Please close all the doors and windows in ease it willrain．
請關上所有門窗，以防天會下雨。
while指導的讓步狀語從句
while可指導讓步狀語從句，示意“只管”。
例句：While this problem is very difficult，it is very important．
只管這道題很難，卻很主要。
四、情態(tài)動詞考點
推測性情態(tài)動詞用法
may(可許，可能)，might(可許，可能)，must(一定，一定)，can(或許，可能)均有推測性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于一定句，may，might用于否認句可示意“可能不 ，can常用于否認句和疑問句，用于否認句示意 不能能 。
例句：— — Can the man standing there be OUY physics teacher?
— — No．he can’t be our physics teacher．
— — 站在那里的那小我私人可能是我們的物理先生嗎?
— — 不，不能能。
— — W ishe buy you a birthday present?
— — 她會給你買生日禮物嗎
— — She may not．but I’m no so surf~．
— — 可能不會，但我不太有掌握。
should的用法
should常示意“應該”，但可置于句首用于條件狀語從句(省去if)，示意。萬一 ，還可示意 竟然
例句：Should you see the thiel,try to catch him．若是你見到小偷，只管捉住他。
I can’t imagine such a beautiful girl should be SO lazy．
我無法想像這樣一個漂亮的女孩竟云云懶惰。
may，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto)．needn’t的完成式用法mav have done示意“可能已經做了某事 ，must have done示意“一定已經做了某事”，can’t have done示意“不能能已經做了某事”，should／ought to have done示意“原本應該做某事但現(xiàn)實未做 ，shouldn’t／oughtn’t to have done示意 原本不應該做某事但現(xiàn)實已做”，Ileedn’t have done示意“原本沒有需要做某事但現(xiàn)實已做”。
例句：Our Chinese teacher isn’t in her offlee，so she may ／might／must have gone home．
我們的語文先生不在辦公室，以是她可能／-～定回家了。
I saw his book ust now，so he can’t have lost it．
我適才還見到了他的書，以是他不能能弄丟了這本書。
You failed the exam again．SO you should／ought to haveprepared for it．
你考試又失敗了，以是你原本是應該為此做好準備的。
Thereare many mistakes in your article，SO you shouldn’t／oughtn’t have been SO careless．
你的文章中有許多錯誤，以是你原本是不應該這么粗心的。
The exam tum ed out to be SO easy,so you needn’t aveworried about it．
這次考試效果證實這么容易，以是你原本是沒有需要為此而郁悶的。
五、倒裝句型考點
完全倒裝句型考點
地址狀語置于句首時需要使用完全倒裝句型，將動詞直接提前。
例句：At the back of our school stands a high tower．
我們學校后面聳立著一座高塔。
SO(一定句中示意“也”)，neither，IOF(否認旬中示意“也”)，that. (指導效果狀語從句)j only(不修飾主句)，no[only.but also. (不毗鄰主語，毗鄰兩個分旬時第一個分旬倒裝，第二個分句不倒裝)，not until，Never，hardly，little，hardly.when.， SO SO0e／"than，not a，nowhere，in no ease等詞或短語置于句首時應使用不完全倒裝句型。
例句：Only then did we realize the harm of pollution．
只有在那時我們才意識到污染的危害。
Not until early the next morning did we know the truth ofthe matter．
直到第二天一大早我們才知道了事情的真相。
Not only does she work hard but also she is very honest．
她不只事情很認真，而且人也很忠實。
as指導的特殊倒裝句型
as指導讓步狀語從句時可將表語、動詞、副詞提前，將as緊隨厥后。若是表語為單數(shù)可數(shù)名詞，提前時應去掉不定冠詞。
例句：Weak as she was，she still went on working．
只管她身體虛弱，仍繼續(xù)事情。
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于
對那些高考發(fā)揮嚴重失誤的人來說，復讀是可以思索的；但是關于成果普通的人，復讀的價值就不那么大了，由于復讀一年，很少有人會有突飛猛進的進步。 每個人都有自己的執(zhí)著吧。我說過我怎樣都不會復讀，結果考得很爛我還是堅決不復讀！往
一對一效果還可以。我是一個過來人,希望我說的能夠對你有所幫助!你現(xiàn)在已經步入高三了，處理許多事情不能再象高一高二了!不能那樣孩子氣貪玩了，畢竟高三時你人生的轉折點啊，高三需要的是把所有的精力放到學習上!我把我總結的經驗給你說下吧！Child as he is，he has rich knowledge． 只管他照樣一個小孩，卻有厚實的知識。
六、虛擬語氣考點
與已往事實相反的if虛擬條件狀語從句與已往事實相反時，從句動詞用had done，主句動詞用would，could，should，might have done，當從句動詞含有were，had，could，should時可將其提至句首將if省略。
例句：Had I known it at that time，I would have told you．
若是那時我知道這件事一定告訴了你。
夾雜虛擬條件從句
若是if虛擬條件狀語主從句時態(tài)紛歧致，應憑證各自所體現(xiàn)的時間關系加以適當?shù)恼{整，接納差其余動詞形式。
例句：If she had told me her telephone number yesterday，Icould phone her now．
若是她昨天把她的電話號碼告訴了我，我現(xiàn)在就可以給她打電話了。
with．without．but for指導的蘊藉虛擬條件從句with，without，but for可取代if指導蘊藉虛擬條件從句。
例句：With your help，I could have made more achievements．
若是獲得你的輔助，我一定會取得更多成就。
Without your support． I couldn’t have accomplished mytask SO smoothly．
沒有你的支持我不能能云云順遂地完成義務。
But for the information．I couldn’t have made such agood plan．
要不是這個信息我不能能制訂這么好的設計。
wish指導的示意已往主觀愿望的賓語從句
wish指導賓語從句時若是示意已往的主觀愿望，從句動詞應用had done或could have done。
例句：I wish I had ／could have watched that basketball matchyesterdayafternoon．
我希望我昨天下晝看了那場籃球賽。
insist，suggest指導的賓語從句
insist，suggest接賓語從若示意建議應用虛擬語氣，動詞形式為(should)do，但若是insist示意 堅持以為，頑強己見 ，suggest示意。注釋、示意 ，所在賓語從句應用陳述語氣。
例句：Thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0Dcrated 0n at once． 醫(yī)生堅持以為病人病得很嚴重，建議其馬上做手術。
The dark cloud in the sky suggests that it is going torain，SO I suggest that you (should)get in all the crops．
天上的黑云注釋天要下雨了，以是我建議你把所有的莊稼收上來。
七、不定式考點
不定式做目的狀語
不定式可做目的狀語，若是對其強調可將其提至句首，此時應注重人稱一致。
為了實時趕到那里，她將自行車騎得很快。
誤：T0 get there in time．her bike waS ridden fast．
正：To get there in time．she rode her bike fast．
不定式做效果狀語
不定式可做效果狀語，強調出乎意料的動作，此時前面可加onlyo
例句:I went to see her to find her absent．
我去看她效果發(fā)現(xiàn)她不在家。
She hurried to the station to be told the train had left．
她慌忙趕往火車站，效果被見告火車已經開走。
不定式的重大形式
不定式除有一樣平時式外，尚有否認式not to do,舉行式to bedoing、完成式to have done、被動式to be done、完成被動式tohave beendone等重大形式。
例句;All the employees worked hard not to be fired．
為了不被開除，所有的員工起勁事情。Mary is said to have come back from abroad． 聽說瑪麗已經從外洋回來。
This book is reported to have been translated into manyforeign languages．
聽說這本書已經被譯成多國文字。
I’m sure she is sure to be impatiently waiting for US．
我信托她一定在不耐性地守候我們。
Nobody likes to be scolded in public．
沒有人喜歡在果真場所受到別人的叱責。
不定式自力主格結構
with+名詞+不定式可組成自力主格結構做狀語，示意未來的動作。
例句：Witha lot of work to do，I can’t help you at present．
由于有許多事情要做，我現(xiàn)在不能輔助你。
八、V—ing形式考點
V—ing形式做賓語
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等詞后面只能接V—ing形式做賓語。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意謂著)，try(實驗)，regret (憎恨)，go on (繼續(xù)做統(tǒng)一件事)，stop(住手做某事)，need(主語需要被..)等詞示意括號內的寄義時也應接v—ing形式做賓語。
例句：The hare was lucky enough to have avoided being caught．
這只野兔很幸運，錯過了被捉住。
She can hardly stand being treated SO unfairly．她險些忍受不了被云云不公正地看待。
— —Sorry．I took your English—Chinese dictionary bymistake．
— — — — By mistake? I think you meant tO do SO．
— — 對不起，我拿錯了你的英漢字典。
— — 拿錯了 我以為你是有意這么做的。
V—ing形式做定語
V—ing形式做定語可示意被修飾名詞的的用途和性子，也可示意正在舉行的動作。
例句：The great noise comes from the building being built now．
這偉大的噪音來自正在被建的樓房。
V—ing形式做狀語
V—ing形式做狀語常示意動作正在舉行，此時應注重它的邏輯主語為主句主語。
例句：Holding a book in his hand，he came into the room．
他手里拿著一本書走進了房間。
讀這本書時，這女孩熱淚盈眶。
誤：Reading this book，tears came to the girl’s eyes．
誤：Reading this book．the girl’s eyes were full of tears．
正：Reading this book．the girl bumt into tears．
V—ing形式做賓語補足語
V—ing形式做賓語補足語也示意動作正在舉行。
例句：WhenI came to the five~ide．I f0und girl struggling inthe water．
來到河畔時我望見一個女孩在水中掙扎。
V—ing形式自力主格結構
with+名詞+V—ing形式可組成自力主格結構做狀語，示意正在舉行的動作。
例句：With the water still rising，the villages couldn’t return totheir village．
由于水位還在上漲，村民們無法回到村里。
V—ing形式重大形式
V—ing形式除有一樣平時式外尚有完成式having done，被動式being done，完成被動式having been done，否認式not doing，完成否認式not having done，完成被動式的否認式not havingbeen done。
例句：Havingsaid goodbye to each other， the children wenthome．
相互說了再見之后，孩子們回家了。
When ntered their office，I found the meeting beingheld．
當我進入他們的辦公室時，我發(fā)現(xiàn)這次聚會正在被舉行。
Having been put on many times，the film became verypopular．
被放映多次之后，這場影戲變得異常走俏。
Not having been elected a model teacher， the youngwoman felt very disappointed．
沒有被選為模范西席，這個年輕女子感應異常失望。
九、已往分詞考點意料
已往分詞做狀語
已往分詞做狀語常示意被動的動作，也可因來自系表結構而示意自動的動作。
例句：Caught in a heavy rain，the girl was all wet．
由于被澆了一場大雨，這女孩全身濕透了。
Dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming．
由于穿著一條新買的裙子，這個年輕女子看起來更嫵媚了。
已往分詞自力主格結構
with+名詞+已往分詞可組成自力主格結構做狀語，示意被動的動作。
例句：With his homework finished， the boy went out to getrelaxed．
由于家庭作業(yè)完成了，這個男孩出去放松了一下。
戴氏教育/http://m.certifiedhvacservices.com
